Исследование информационных технологий для организации контрольно-оценочной деятельности на уроках информатики.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Одним из наиболее важных элементов учебного процесса является проверка знаний, навыков и умений, приобретенных учащимися. Разработка системы оперативного контроля, позволяющей объективно оценивать знания учащихся об имеющихся пробелах и определять пути их устранения, является одним из условий совершенствования учебного процесса в рамках предмета информатики.
Исследования показывают, что информатика как фундаментальная наука за последнее десятилетие стала ключевым элементом всей системы научных знаний и во многом определит пути формирования глобального информационного общества, основанного на знаниях.
В связи с этим растет интерес к проблеме определения места информатики в системе наук, а также к ее фундаментальным основам, историческим, философским, научно-методологическим и социокультурным аспектам, которые сегодня наблюдаются как в области науки, так и в области прикладных наук. об образовании.
Несмотря на большое количество дидактических материалов и методических рекомендаций по различным предметам обучения, адресованных учителям, многие из них испытывают большие трудности с установлением контроля над обучением учащихся. Существует формальное применение инструментов и методов проверки, в некоторых случаях субъективизм в оценке знаний учащихся и недооценка образовательной роли проверки. Учащиеся недостаточно вовлечены в оценочную деятельность, что приводит к нарушению формирования навыков самоконтроля.
Ограничение использования различных форм, методов и средств контроля снижает способность определять результаты обучения и выполнять основные функции проверки. Проверка работы школы, знаний учащихся с ее стороны является ограничением, источником стресса и беспокойства. Учителя, которые быстро продвигаются вперед, начинают со страхом и нежеланием пересматривать достигнутые результаты. В настоящее время они пытаются придать аудиту и контролю деловой характер: не только учитель проверяет успеваемость учащихся, но и сами ученики проверяют уровень своих знаний.
Кроме того, учитель проверяет себя, уровень и правильность преподавания изучаемого материала. Для проверки и оценки используются различные формы и методы.
Эти обстоятельства определяют актуальность выбранной темы исследования.
Проблема исследования - выявить условия применения информационных технологий для организации контрольно-оценочной деятельности на уроках информатики.
Объектом исследования являются особенности применения информационных технологий для организации контрольно-оценочной деятельности на уроках информатики.
Предметом исследования является информационные технологии для организации контрольно-оценочной деятельности на уроках информатики.
Цель исследования: выявить эффективные условия применения информационных технологий для организации контрольно-оценочной деятельности на уроках информатики.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие и классификацию информационных технологий
2. Описать методы контроля и оценки результатов обучения информатике в школе.
3. Дать оценку практическим аспектам организации контрольно-оценочной деятельности на уроках информатики.
4. Проанализировать учебный сайт как инструмент организации элемента контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроке информатики.
Для решения поставленных задач были определены следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научных данных, освещённых в научных источниках.



























§1. Понятие и классификация информационных технологий

В настоящее время человек окружен разнообразной информацией и информационными технологиями. С каждым годом объем необходимой человеку информации увеличивается, и в связи с этим новые методы и инструменты, разработанные для ее обработки и хранения, становятся все более актуальными и усовершенствованными.
Понятие "информационные технологии" возникло относительно недавно, в 20 веке, во время зарождения информатики. Особенность информационных технологий заключается в том, что предметом и продуктом труда в них является информация, а инструментами труда - компьютерная техника и средства связи. Информационные технологии можно широко определить как использование компьютеров, программного обеспечения (операционной системы / инструментов и приложений), средств связи и сетей для обеспечения удовлетворения информационных потребностей организации [12].
Информационные технологии (ИТ) - это широкий класс дисциплин и сфер деятельности, связанных с технологиями формирования и управления данными и информационными процессами с использованием вычислительных, вычислительных и коммуникационных технологий. Информационные технологии включают в себя все ресурсы, необходимые для управления информацией, в частности компьютеры, программное обеспечение и сети, необходимые для создания, хранения, управления, передачи и извлечения информации.
Информационные технологии могут характеризоваться такими фундаментальными свойствами, как:
1) объектом (предметом) обработки (процесса) являются данные;
2) целью процесса является получение информации;
3) средствами осуществления процесса являются программное обеспечение, аппаратные средства и аппаратно-программные вычислительные комплексы;
4) процессы обработки данных подразделяются на операции в соответствии с определенной тематической областью;
5) выбор контролирующего воздействия на процессы должен осуществляться лицами, принимающими решения;
6) критериями оптимизации процесса являются своевременность предоставления информации пользователю, ее достоверность и полнота.
Как и любая технология, она должна отвечать следующим требованиям: обеспечить разделение процесса обработки информации на этапы, операции и действия; включить все необходимые элементы для достижения цели; внедрение информационных технологий должно быть регулярным [15].
Чтобы оценивать, грамотно разрабатывать и использовать информационные технологии в общественной жизни, необходимо их классифицировать. Выделяются следующие виды информационных технологий (рисунок 1).


Рис. 1. Классификация информационных технологий

Рассмотрим каждый тип более подробно.
1. Информационные технологии для обработки данных. Этот тип используется для решения хорошо структурированных задач, для которых доступны необходимые входные данные, известны алгоритмы и другие стандартные процедуры
2. Управление информационными технологиями. Целью этого типа технологий является удовлетворение информационных потребностей всех сотрудников компании, участвующих в процессе принятия решений. Это может быть полезно на любом административном уровне.
3. Информационные технологии для поддержки принятия решений. Эту технологию можно использовать на любом уровне управления. Его особенностями являются:
- ориентация на решение слабо структурированных (формализованных) задач;
- сочетание традиционных методов доступа к компьютерным данным и их обработки с возможностями математических моделей и методов решения задач на их основе.
4. Информационные технологии экспертных систем. Наибольший прогресс среди компьютерных информационных систем был отмечен в области разработки экспертных систем. Этот тип информационных технологий основан на использовании искусственного интеллекта [13].
Экспертные системы предоставляют руководителю или специалисту возможность получить экспертную консультацию по проблемам, которые известны в этих системах. В связи с развитием информационных технологий и компьютеризацией экономики информационная безопасность становится одним из важнейших вопросов в деятельности компании. Управление ИТ-безопасностью состоит из процессов, которые позволяют организационной структуре и технологиям защищать ИТ-операции и активы организации от внутренних и внешних угроз, преднамеренных или иных. Эти процессы служат для обеспечения конфиденциальности, целостности и доступности ИТ-систем.